Escuela Primaria Élisabeth y Robert Badinter: una arquitectura bioclimática que une educación y naturaleza

El nuevo Grupo Escolar Élisabeth y Robert Badinter, diseñado por Ferron & Monnereau Architects junto a Atelier Besson Bolze, redefine el concepto de escuela pública en Francia al proponer un modelo educativo más sostenible, inclusivo y en contacto directo con la naturaleza. Inspirada en el movimiento de las “escuelas al aire libre” del siglo XX, esta escuela busca promover el bienestar infantil y la conciencia ecológica a través de una arquitectura que integra el aprendizaje con el entorno natural.

Ubicada alrededor de un bosque preexistente, la escuela adopta una forma en U que genera un espacio protector donde naturaleza y conocimiento se entrelazan. Los techos verdes de la planta baja funcionan como corredores ecológicos que conectan el bosque educativo del sur con el pinar del norte, mientras las aulas se abren hacia el exterior mediante grandes ventanales que permiten observar la biodiversidad circundante. Terrazas, huertos y patios verdes complementan los espacios interiores, ampliando las posibilidades pedagógicas y fomentando el contacto directo con el medio ambiente.

Concebida bajo un enfoque bioclimático, la escuela aprovecha los recursos naturales del territorio y materiales de bajo impacto ambiental: madera local de los bosques de Audenge y las Landas de Gascuña, tierra cruda, aislamiento de paja proveniente de residuos agrícolas y baldosas elaboradas con conchas de ostras. Esta elección no solo reduce la huella ecológica del edificio, sino que también refuerza el vínculo con las industrias locales y la identidad territorial.

El resultado es una escuela resiliente, sostenible y humana que actúa como puente entre educación, patrimonio y naturaleza. Un ejemplo de cómo la arquitectura bioclimática puede transformar los espacios de aprendizaje en lugares vivos, inclusivos y capaces de educar desde la experiencia directa con el entorno.